Jeu des 7 familles géométriques

Jeu réalisé car:
- la précision du vocabulaire géométrique utilisé par mes élèves est toujours très approximative... ce jeu nécessite d'utiliser un vocabulaire précis.
- beaucoup de mes élèves n'aiment pas vraiment la géométrie donc cela permettra de la travailler autrement!
- la révision des notions géométriques du programme de c3 possible toute l'année.
- un jeu dont les élèves connaissent les règles ( jeu de 7 familles)

J'espère que mes élèves apprécieront ce jeu.

Et qu'il vous sera utile.

Bonne continuation à tous! 

Télécharger « jeu geometrik family.pdf »

Enseigner la seconde guerre mondiale, à l'aide de super outils qui nous facilitent l'enseignement de cette période difficile auprès d'enfants encore petits...
C'est le cas de l'histoire de Ernest et de sa petite soeur Colette, abordées dans la série des grandes grandes vacances. Ces petits personnages sont attachants, et j'ai toujours plaisir à montrer cette histoire aux enfants qui accrochent chaque année.

En fouillant dans mes placards, je suis tombée sur un numéro ASTRAPI de mai 2015, où il y a 4 double pages racontant le journal d'Ernest. J'ai trouvé les documents et les textes clairs, adaptés aux enfants de cet âge (cm2) et surtout en lien avec les grandes grandes vacances.

J'ai donc prévu de leur donner ces documents à lire en autonomie et j'ai prévu une petit fiche de questions pour chaque double page avec bien sûr toutes les réponses dans les documents.

Cela est pour les cm2, pendant que je travaille avec mes cm1 sur une autre thématique. Au bout de 40minutes, la rotation se fait. Nous parlerons et corrigerons ces questions afin d'aborder les grandes étapes de cette guerre. En dirigé avec eux, je rajouterai des documents, préciserai de nombreux points. Nous ferons aussi les traces écrites.
Ce travail fait en autonomie permettra aux enfants de comprendre les principaux éléments à connaitre.

Concernant les grandes grandes vacances, je pense leur faire visionner dans un centre autonome.
 

Je vous mets les liens vers les documents en téléchargement 

Télécharger « journal ernest 1.jpg »

Télécharger « journal ernest 2.jpg »

Télécharger « journal ernest 3.jpg »

Télécharger « journal ernest 4.jpg »

Et voici le fichier questionnaire:

Télécharger « questionnaire journal Ernest.pdf »

Bonne journée à tous. 

Suite à la publication du super jeu CHRONOCALCUL de @maitrefafa, j’ai eu l’idée de réaliser une jeu de conjugaison avec la même trame afin que les élèves connaissent déjà les règles.

Effectivement, comme je compte utiliser Chronocalcul en classe, les élèves utiliseront aussi aisément ce nouveau jeu de français ayant le même principe de fonctionnement.

Je l’ai baptisé CHRONOVERBO.

Son objectif est de faire travailler la conjugaison de manière ludique, et d’entrainer les élèves aux automatismes des terminaisons.

Les règles sont similaires à celles du Chronocalcul de Maitrefafa.
Les élèves jouent à 2 ou à plusieurs.
Un élève tire une carte, lance le minuteur et interroge un élève avec la première partie de la carte. L’élève interrogé doit écrire la réponse sur l’ardoise. L’élève avec la carte vérifie. Si la réponse est correcte, il passe à la deuxième proposition de la carte, et ainsi de suite. La vérification est facilitée car les réponses sont présentes sur la carte.
Si l’élève se trompe il peut se corriger dans le temps imparti.
A la fin du temps, l’élève comptabilise les étoiles obtenues et les colorie sur son étiquette suivi.

                    1 réponse juste => 1 étoile
                    2 réponses justes => 3 étoiles
                    3 réponses justes => 5 étoiles.

Evidemment, le jeu est adaptable au niveau des élèves. La contrainte du temps peut être raccourcie, allongée, ou même supprimée selon les enfants.

Ce jeu est facilement utilisable dans les centres d’autonomie, dans les routines matinales, dans les ateliers de français, ou même en APC.

Le but est que les enfants révisent, s’amusent et consolident leurs connaissances!

Merci @maitrefafa de m’avoir autorisée à publier ce jeu, à avoir eu la superbe idée de départ avec le chrono calcul.

Dites moi si ce jeu vous intéresse, je le rendrai alors disponible bien évidemment.

Belle journée à vous tous. 

Cliquez ci-dessous pour télécharger le jeu, la règle du jeu et les fiches de suivi :)

JEU « CHRONO VERBO.pdf »

                              . 

Activités dirigées dans le U, avec cm1 ou cm2 avec MHF ou MHM, ou en anglais ou en histoire géo / sciences. Les activités réalisées en grand groupe sont EPS, pratiques artistiques, EMC, conseil de classe, littérature.

Pendant les temps où je travaille avec un groupe dans le U, les autres élèves sont soit :
en centre d'autonomie, grâce à une fiche des centres qui les suit tout au long de la semaine (comme un doudou), où les consignes par centre sont bien détaillées. Ces centres sont présentés le lundi. ( merci @maitrefafa pour la trame). Les élèves se rendent dans les centres sept fois dans la semaine (j'ai sept créneaux dédiés à ces activités).

en activités autonomes MHF MHM, où les élèves réalisent les fiches exercices ou les jeux de ces méthodes.

Les élèves changent de place, d'assises régulièrement dans la journée et cela est bénéfique sur leurs performances (moins d'ennui, plus de concentration). Les élèves le disent souvent, que la journée passe vite.

Ce système a pour grande qualité de développer l’autonomie des élèves. En effet, ils doivent se débrouiller ( au maximum) quand je suis avec l’autre groupe. Ils s’entraident, utilisent leur fiche des centres pour relire les consignes, utilisent les outils de la classe à leur disposition. C’est en cela que c’est un vrai atout, surtout avec le profil d’enfant d’aujourd’hui qui aiment que tout leur arrive « tout cuit »!

Autre gros point positif: les séances dirigées se font en petit groupe de 12/13 élèves. Ce qui permet avec la configuration du U, d’être au plus près des enfants, de leurs réussites leurs difficultés.

Enfin, les centres auto permettent une très grande variété d’activités qui seraient difficilement réalisables en classe entière.

Bref, c’est du 100% conquise!

Et voici mon univers...

Une classe complètement réaménagée durant l'été après de longues tergiversations ... 

mais grâce aux conseils avisés et précieux de @maitrefafa; @maisquefaitlamaitresse, @maitresselili_lh, @lilouteach je me suis lancée avec ma binome de travail dans ce grand changement bien nécessaire et je ne regrette en rien...

Oust le fonctionnement traditionnel, place au fonctionnement semi flexible.

Un U pour les apprentissages dirigé (oui les tables sont vintage! Je vous rappelle que je suis à la campagne! 

Un tapis central tant aimé des enfants (par contre cela implique que les enfants soient en chaussons dans la classe)

Des tables autour pour des centres autonomes bien identifiés avec des modalités de travail différentes et des assises diversifiées (table haute avec tabourets, table basse avec coussins, tables pliantes, ... à approfondir au fil des années)

Un coin lecture avec un canapé, un fauteuil confortable pour le rendre le plus attrayant possible.

Un petit bureau de maitresse pour libérer le maximum d'espace.

Un des travaux les plus délicats fut de vider complètement la classe afin de ne garder que l'essentiel. Exit les meubles superflus, tout ce qui est présent dans la classe est utilisé par les élèves. Un gros travail de home staging s'est opéré. Et des achats essentiels.

Je ne reviendrai pas sur un fonctionnement autre. Ce renouveau est arrivé au moment où j'en avais besoin. Merci vraiment à ceux qui ont sauté le pas et qui nous ont montré la voie.

Ps: ces photos ont été prises avant la rentrée d'où les murs tristes sans affichages! ;)